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中考语文病句识记知识点整理

中考辅导 19已阅读 2020-09-11 17:43:39
导读 今天小编为大家汇总介绍的是关于中考语文病句识记知识点整理供正在备战中考的考生参考学习,希望对大家有所帮助,下面和小编一起来学习下吧!

中考语文病句识记知识点整理

  常见语病标志
  1、出现了并列的短语,可能是搭配不当、分类不当、语序不当或表意不明。
  例:有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件,及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当,“事件”不可以“批评教育”)
  2、出现了多重定语和多重状语,可能是语序不当。
  例:批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前)
  3、出现了数量短语,可能是表意不明、重复、语序不当、用词不当。
  例:三个学校的学生会干部在教导处开会,研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明,是“三个学校”还是“三个学生会干部”)
  4、出现了介词,可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。
  例:他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信赖和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。(搭配不当,“在……中”应为“从……中”)
  5、出现了关联词(连词),可能是搭配不当、残缺、语序不当。
  例:只有从根本上解决了为什么人的问题,就能更好地为人民服务。(关联词搭配不当,“只有……就”搭配不当,应为必要条件,用“只有……才”)
  6、出现了代词,可能是表意不明、成分赘余(重复)。
  例:这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(表意不明,“他”到底指谁,指代不明)
  7、出现了长宾语,可能是宾语中心语残缺、搭配不当。
  例:为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺,应在“喂猪”后加“的经验”)
  8、出现了多个谓语,可能是搭配不当或成分残缺(偷换主语)。
  例:这个文化站已成为教育和帮助后进青年,挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级领导的表彰。(搭配不当,“培养”与“失足青年”不搭配)
  9、出现了疑问句、否定词,可能是肯否不当。
  例:雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(不合逻辑,疑问句再加双重否定,变成了三重否定)
  10、出现了固定结构、下定义,可能是结构混乱。
  例:《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到限度的保护。(结构混乱,有“为……所”和“被……所”的结构,没有“受……所”的结构,要将“所”字去掉)
  11、出现了文言词语、书面语,可能是成分赘余(重复)。
  例:在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过,并公诸于社会。(成分赘余,“诸”即“之于”,“于”与它重复
  12、出现了“的”字的短语,可能是表意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。
  例:天渐渐地黑了下来,外面又刮了风,街上的行人也渐渐稀少了,修伞的心里非常着急。(表意不明,“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”)
  13、出现了两面性的词语,可能是前后肯否不一。
  例:电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否”是两面性的词语,与后面不一致)
  14、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语,可能是不合逻辑(表意相反)。
  例:为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。(不合逻辑,“防止”与“不再发生”不合情理,应去掉“不”)
  15、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语,可能是表意不明。
  例:县里的通知说,让赵乡长本月15目前去汇报。(是“15日之前去”还是“15日这一天去”
  16、出现了“使”、“让”、“令”、“把”、“被”“给”等词,可能是成分残缺(主语残缺)、不合逻辑(主客颠倒)或语序不当。
  例:经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺,使动词的主语是“老主任”,应去掉“经过”,或者去掉“使”,将“才”调至“他”后)
  附:句式杂糅的常见类型
  (1)表时间:长达……之久
  (2)表限制:超过……以上
  (3)表对象:对于……上
  (4)表决定:以……即可
  (5)表构成:由(包括、分)……组成
  (6)表意愿:本着……为原则
  (7)表被动:被(受)……所
  (8)表数量:高达……之巨
  (9)表原因:原因是……造成(引起、作怪)
  (10)表目的:旨在以……为目的
  (11)表范围:大多以……为主
  (12)表依靠:靠的是……取得的
  另外,常见的杂糅格式还有:
  防止……不再……(“防止……”和“……不再”);
  非……才行(“非……不可”和“只有……才行”);
  需要……不可(“需要……”和“非……不可”);
  从……为出发点(“从……出发”和“以……为出发点”);
  大约……左右(“大约……”和“……左右”);
  是由于……的结果(“是由于……”和“是……的结果”);
  之所以……的原因(“之所以……”和“……的原因”);
  供……之便(“供……之用”和“以便……”),等等。
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