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怎样激发孩子语文学习的兴趣

初中语文 14已阅读 2021-09-13 17:41:02
导读 学习兴趣是学生学习中最活跃的因素,是促进学生学习的最现实的内在动力。因此,在小学语文教学中,教师要有意识地创设各种有效情境,激发学生的学习兴趣,树立学生的自信心,充分调动学生的积极性和主动性,从“厌学”到“爱学”再到“学”。

怎样激发孩子语文学习的兴趣

创造语言情境,激发兴趣
  语文课堂的语言情境取决于学生已有的形象和想象。它要求语言准确、简洁、生动,能引导学生在头脑中形成正确的形象,从而感知所学的语言材料。在教师形象化语言的作用下,学生通过对语言的物质形态的感知、语义思维、记忆和想象进入特定情境。
  例如,在桂林山水画的教学中,老师通过演示和朗读,让学生了解桂林山水画的特点,激发学生热爱祖国山水的思想感情。为了吸引学生的阅读欲望,学生的情感阅读也是借助语言再现情境,帮助学生理解文本内容,体验文本所包含的思想感情。因此,在引导学生朗读时,教师应注意自己的朗读,把握情绪基调,与学生一起创造学习场景。
利用多媒体创造情境,激发兴趣
  在教学中,利用多媒体创设情境,可以将文字、图形、音频和视频融为一体,给学生一种清新的感觉,使内容更丰富、更生动、更吸引人。但是,多媒体课件的使用还必须有教师形象生动的语言渲染,才能有效地再现课文中所描述的情景。
  由于是小组学习,学生有更多的机会表达自己的观点和思考,学习的个性化色彩更强,民主氛围更强,学习自由度更高。整个课堂气氛活跃,提高了教学效率。
模拟情境,激发兴趣
  模拟教学情境可以给课堂带来活力,帮助学生充分发挥主体性。
  例如,在教田基赛马时,为了创造一个竞争的局面,我让学生用左手和右手来代表田基和齐伟旺。在示范时,拇指、食指和中指三个级别的马分别解释了两项比赛的过程。
  让学生了解孙斌在演示情境中的观察力和智慧。实验演示将静态转化为动态、抽象的语言,转化为直观、可感知的动作场景,充满乐趣。它不仅能激发学生的学习兴趣,帮助学生理解和掌握教材内容,而且能调动学生的参与,培养思维秩序,发展儿童的思维能力。利用模拟情境展示了天际赛马的过程,创造了一个探索性的、可操作性强的情境。
创造物理环境,激发兴趣
  教师用实物引导学生进行详细的观察,可以加深学生的感受和理解。吸引学生的注意力,增长知识,激发兴趣。如在学习《我爱吃的水果》时,教师给学生带来了实物香蕉,让学生直接从外观上感受香蕉的甜美,学生不停地赞叹和发问。
  运用创设情境方法来激发学生学习兴趣,唤起学生学习的主动性、积极性和求知欲望,从而培养学生分析问题、发现问题以及积极独立思考问题的能力。
  这时他们就争先恐后地读起课文来,这时候的读书带有明确的目的性。然后再去指导学生品读、理解课文,孩子们十分乐意地学习。
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